Quelles énergies pour demain ?

Cycle 3 (6e)

Socle commun

Domaine 1 : Les langages pour penser et communiquer	Pratiquer différents langages : comprendre des textes, des documents et des images pour les interpréter Participer à des échanges Utiliser des photographies de paysage ou de lieux
Domaine 2 : Méthodes et outils pour apprendre	Coopérer en développent le travail en groupe et le travail collaboratif Garder une trace écrite ou numérique
Domaine 3 : Formation de la personne et du citoyen	Différencier son intérêt particulier de l’intérêt général Prendre en charge des aspects de la vie collective et de l’environnement Développer une conscience citoyenne, sociale et écologique
Domaine 4 : Les systèmes naturels et les systèmes techniques	Explorer l’environnement proche pour identifier des enjeux environnementaux
Domaine 5 : Les représentations du monde et l’activité humaine	Nommer et localiser un lieu dans un espace géographique Réfléchir sur des enjeux liés au développement durable des territoires

Disciplines

Sciences et technologie, géographie, EMC

• Identifier les différentes sources d’énergie
• Identifier les différents moyens de production de l’énergie, en particulier de l’énergie électrique
• Identifier les différents types d’énergie consommés dans notre région
• S’interroger sur nos propres modes de consommation en matière énergétique et aux écogestes pour économiser cette énergie
• S’interroger sur les énergies à développer pour répondre aux besoins croissants de l’humanité.

Sources et formes d’énergie aujourd’hui et hier (énergie musculaire et animale, moulins)
Énergies renouvelable et non-renouvelable, énergies fossiles, énergie nucléaire, biomasse, géothermie,  énergie solaire, énergie hydraulique, énergie éolienne, bâtiment autonome
Habitat passif, habitat à énergie positive, transition écologique

Différents regroupements possibles au cours de la séquence : classe entière, binôme ; groupes ; travail collaboratif et/ou individuel

Documents ressources
Questionnaires papier ou numériques
Ordinateurs ou tablettes

Étape 1. Découverte

Partir des prérequis des élèves (acquis des classes précédentes) : quelles sont les sources de production d’énergie que vous connaissez ?
Mise en commun.

Étape 2. Enquête : Appropriation du thème

Définir les premières sources d’énergies que les élèves connaissent en général.
Enquêter sur :

• les modes de production énergétique des domiciles des élèves ;
• les modes de consommation énergétique des élèves et de leurs familles ;
• les modes de production de l’énergie sur notre territoire.

Mise en commun.

Étape 3. Recherches et expérimentations

À partir des documents du panneau et des documents vidéo (voir ressources), les élèves peuvent par exemple remplir un petit questionnaire simple en petits groupes.

• Quelles sont les différentes solutions pour produire l’énergie électrique dans notre région ?
• Lecture du graphique : identification des différentes sources d’énergies dans notre région.
• Quelle est la source d’énergie la plus utilisée ? La moins utilisée ?

Visionnage d’un court extrait d’un reportage sur la centrale hydro-électrique du Loup (jusqu’ici 1 min 02).

Lecture de la carte « Les trois circuits d’alimentation assurant la sécurité électrique ». Le professeur pourra apporter des éléments complémentaires, notamment montrer la dépendance de la production énergétique de notre région située en bout de chaîne ; expliquer que l’électricité ne se stocke pas.

Des extraits des émissions « C’est pas sorcier » pourront illustrer cette étape (transport de l’électricité, solidarité des territoires), notamment « Le grand voyage de l’électricité ».

Expérimentations 
À l’aide d’un petit matériel pédagogique, le professeur pourra illustrer la séquence avec des explications ou des expérimentations :

• dynamo du vélo ;
• mini-éolienne mise en action par le souffle ;
• description des cellules photovoltaïques ;
• démonstration d’un mini véhicule solaire.

Les petites vidéos pédagogiques des Incollables pourront également illustrer les différentes façons de produire de l’énergie (voir ressources).

Étape 4. Devenir écocitoyen

Comment limiter notre dépendance énergétique ?

• Changer nos modes de consommation (les écolabels).
• Des écogestes pour moins consommer (présentés sur le site Ecowatt ).
• Des modes de production alternatifs pour devenir plus autonomes.

Quelques écogestes pour économiser l’énergie

	Dans ma maison	Au collège	Dans mon village/ma ville
Éclairage
Chauffage
Appareils électriques
Appareils électro-ménagers

La ville de demain (géographie, 6e ; réinvestissement en technologie, cycle 4) :

• Habitat haute-qualité environnementale ou maison autonome
• L’architecture de demain : bâtiments bioclimatiques

Le développement du transport électrique.

Approche transversale (sciences et technologies) :

• Quels impacts de l’homme sur son environnement ?
• L’exploitation des ressources naturelles et son impact
• Programme de géographie cycle 4 (pression sur les ressources ; pollution et réchauffement global)

L’énergie nucléaire : traitement des déchets et risques.

L’énergie solaire : recyclage des déchets de panneaux solaires.

Ressources de la CASA

Espace info énergie de la CASA

Livres et documents

Vidéos « C’est Pas Sorcier »:

• Le grand voyage de l’électricité (2011)
• Du solaire au pays de l’or noir (2012)
• Energies de la mer : des océans au courant !  (2009)
• Les aventuriers du solaire (2012)
• Les barrages (1996)
• Nouvelles énergies : la planète carbure au vert (2002)
• Nos maisons pour demain (2011)

Vidéo Jamy Gourmaud présente le photovoltaïque d’hier et d’aujourd’hui, EDF ENR (2012)

Les énergivOres : web-série d’éducation à la maîtrise de l’énergie, 20 films d’animation de 1 min 30 (Réseau Canopé)

Vidéos produites par Arte :

• « Des centrales solaires flottantes » : la production électrique solaire au Japon sur une idée de chercheurs français.
  « Éoliennes entre ciel et mer »

Les incollables de l’énergie (animations du CEA, Comité de l’énergie atomique, nécessitant le logiciel Flash) :

• les diverses sources d’énergie (2 min 04)
• les différentes formes d’énergie (1 min 08)

Vidéo « 3 minutes pour comprendre les énergies renouvelables marines »

TDC « L’avenir des énergies », Réseau Canopé, mai 2014.

Film d’animation « L’énergie solaire », série Les Fondamentaux, Réseau Canopé (1 min 53) et fiche pédagogique associée

Sites web

Comprendre les étiquettes des appareils électriques : www.newenergylabel.com/index.php/fr/home/
Le « filet de sécurité PACA » expliqué sur le site de RTE et sur celui du conseil départemental des Alpes-Maritimes

Composition du parc de production électrique PACA

Le dispositif Ecowatt  en PACA et les écogestes 

Watty à l’école : programme de sensibilisation aux économies d’énergie destiné aux écoles, mis en place notamment à Villeneuve-Loubet et Valbonne Sophia Antipolis

Les petits ateliers EDD : 47 ateliers d’éducation au développement et à la solidarité illustrés de vidéos à destination des enseignants du 1er degré et des animateurs de temps périscolaires